我们曾问起一位德闳家长：“在孩子加入德闳后，你认为他身上最大的变化是什么？”
家长回答：“我发现，孩子的‘格局’变了。”
可是，对于这么小年纪的孩子，他的“格局”指的会是什么呢？
Grace Hu 德闳可持续发展经理
- 超过十年国内外企业及公益行业项目运行经验
- 全球儿童安全组织认证讲师培训专家
- 美国儿童乘客安全培训师
- 疾控中心特邀专家
- 新京报年度公益评审专家组委员
- 多家公益机构理事会理事
- 强生、联邦快递、霍尼韦尔、阿斯利康等多家跨国企业亚太企业社会责任，可持续发展委员会顾问
- SGS国际社会组织认证审核员
- ISO9001:2015质量体系审核资深咨询师
- IC3可持续发展委员会文化顾问
本期文章，我们邀请德闳教育可持续发展经理Grace来聊聊“可持续发展”的话题在德闳语境下有什么样的意义。
01 讲一个关乎你我他的大命题
“可持续发展”为什么愈发重要？
回顾联合国的17个可持续发展目标，从无贫穷、零饥饿、良好健康与福祉、性别平等、优质教育，到气候行动、可持续城市和社区、水下生物和陆地生物，我们发现人、自然以及社会之间往往是紧密相连。可持续发展就像是一门追求平衡的“艺术”：它可以是每个个体自身的平衡，可以是今天与明天的平衡，也可以是这一代和下一代的平衡。
“今天的食物明天还能够吃到吗？今天存在的动物明天还能否继续生存？”这些看似庞大的目标和命题，其实和我们每个个体都息息相关。同时，可持续的话题，始终不是一个人或一代人的事情，而是需要不断地被传承。
在中国经济实力提升以及全球气候问题突出的背景下，人类之间的关联变得越来越紧密，可持续话题被提升到重要地位成为了一种必然。如今，地球所面临的种种巨大社会和环境问题，对我们的“下一代领导者”提出了许多要求。他们必须亲自去理解和发现世界的需要，找寻到自己的使命感和目标，才能最终为这些问题提出解决方案，做出积极的判断和行动。
因此，我们将这份理念引入德闳校园，为的就是让学生早早地就开始思考：为了一个更美好的生活家园，为了世界的进步，问题在哪里，机会如何创造，我的志向和贡献是什么？
02 无处不在的“可持续”
言行一致，将“可持续”的实践进行到底
德闳的可持续理念，不单单是环保，更多是一种“润物细无声”，会在不经意间触动我们。在各种“看得见”或“看不见”的地方，我们都能找到它的印记。
小到纸张、咖啡豆、咖啡杯，大至室外设施使用的原生木材、符合绿色标准的建筑材料、可回收的家具、绿植墙……校园各处的设计，都在最大程度上地给到德闳师生亲近自然、了解可持续理念的机会；同时也提醒着每个人，对自己以及周边的人和事物，我们其实都肩负着一种不言自明的责任。
当我们将这个理念通过课堂传递给学生时，并不是通过设置专属课程来讲解一条条知识点，而是巧妙地将其融于其他教学内容。
可持续的概念，在德闳课程中更多是跨学科的融合。例如，在一节数学课上，老师会先安排学生分组，让每一位学生把食堂剩余的食物用秤称一下并记录下来，那么他们在讨论学校食物剩余量的时候，会自然地懂得运用加减乘除，学生的数学能力由此得到了提升；之后，再请学生对此做报告时，又发展了他们的语言和演讲技能；与此同时，以这样的内容主题进行授课，可持续的意识也在慢慢地培养。从小学阶段到高中IB课程，我们都在不断引导学生自己去发现问题和解决问题，将可持续发展的目标贯穿始终。
邀请学生亲自去寻找和探索问题的真相，而不是用“填鸭式”教学告知他们每一道题目的标准解答，才能真正让他们懂得自己为何而学，以及自己想要的是什么。在这样的学习和成长过程中，学生会慢慢发现自己喜欢的东西，而不是别人喜欢的东西；他们开始懂得分辨哪些是真正值得热爱的事业，哪些只是短暂的消遣。在发现自己的所爱所长之后，他们才能够再进一步去发现社会的问题、他人的需要，对世界使命感也就此萌生。对于每个个体而言，这种可持续或者平衡的实现，远比达成某个短期利益更可贵。
与此同时，可持续也绝不只是德闳学生应该言行一致的准则。德闳老师在备课时也会融入可持续发展目标，可持续发展家委会的成员也会热情参与到可持续发展的课程中，和孩子们保持同步，并群策群力。在一次次的学习和探索中，他们将和学生们一起把可持续进行到底。
03 寻找和世界的“连接点”
从聚焦于自身，到学会关心大世界
一位怕虫的孩子，在接触了一些可持续的概念之后，竟然变得不再怕虫。而这是为什么呢？
真正的原因是，他学会了许多不同的角度去看待虫子：也许我觉得虫子是丑的，但鸟儿会觉得它很美味。也许我认为不好的事物，也会得到别人的欣赏。
许多人的成长过程会像是一座浮躁的孤岛，将所有注意力只集中于自身。但是当孩子们开始动手种植自己的食物，收集废弃物加以改造，将亲手创造出的“再生”作品进行展示时，可持续的理念在潜移默化地影响着他们。从那时起，他们开始了解水原来是生命之源，用来书写的纸张，原来是由树木做成的。每一点知识的积累，都是孩子对世界全新的认知。这也是为什么，怕虫的孩子也会开始变得尊重每一个生命。每一座孤岛最终会连接起来，成为一片宁静祥和的“绿洲”。
当我们在使用一个物品，我们是否也会联想到，与此同时也正在消耗更多的树木、淡水或者是石油？我们是否会想到，一个小小举动可能也会影响到社会与自然，以及更遥远的未来？我们和社会以及自然的连接点，可能就在于随手关灯的一个小动作，或者是一杯公平贸易咖啡背后的原理。
公平贸易咖啡
公平贸易咖啡，主要是用公正的价格直接和当地的咖啡农进行交易。以透明的管理模式和商业形式。保证生产者的劳动环境，和保护当地环境的前提。同时提供相应的生产技术和培训，建立桥梁，学校，医院等设施。其目的就是为了可持续性发展和减缓贫穷。
有些家长会发现，自己的孩子开始慢慢学会主动为可持续发声。例如：“不要使用矿泉水瓶子，因为它是一次性的”；或者是“一定要记得关灯，不要浪费电。”这些声音正是意味着，孩子正在悄悄摸索那个自己和外界的连接点，慢慢扛起了了对身边环境，乃至对这个世界的责任。他们开始从只在意一些触手可及的小事，到开始关注身边更大的命题。这也正如那位家长所言：孩子的“格局”开始变了。
